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国培初体验 新秀展风采——记曲师“国培计划”项目学员孔婷
【发布时间:2017-12-05】    【作者:张妍 叶志文】    【关闭】    【打印

从事学前教育工作的孔婷老师是作为新教师优秀代表进入国培队伍的,孔婷是幸运的,陪伴着这一批次的国培完完整整走过了三年岁月。就这样怀着高兴、期待的心情,她开始了属于自己的国培之旅。

崭新模式的冲击

孔婷作为新教师,在国培之前参加过新教师入职培训。以往的培训形式主要是集中教师培训、聆听专家讲座、参与幼儿园跟班研修20天以上的活动,培训课程中没有设置自己开发研究一系列专题课程的内容。而此次来到曲师,国培则给她带来了全新的体验,专题讲座影子学校实践导师团队指导专题课程研发以及送教下乡这种多角度学习的培训,内容之丰富,承受压力之大,以及收获之多,都是前所未有的。

而当国培项目正式开始运转,日常学习的规范化、制度化,也带给了孔婷耳目一新的感觉。聆听专家讲座自主查阅文献资料反复制作修改专题讲稿、大纲、课件、微课。导师和学员在无形之中建立了如同学姐、学长的朋友关系,导师和学员亲切交流,也会对学员的问题进行认真指导。这种亲密的互动模式让孔婷很快就进入了状态,这个新教师也开始感受到了肩上要挑起的担子的重量。

积极钻研的学徒

国培是培训老师的培训,国培中的导师一直严格要求每一位学员,认真撰写专题的每一个目标,认真做好每一个课件,全力完成每一次送教。每一次研修结束,都会提醒学员在下一次来培训之前做好下一次培训研修专题的物质准备和经验准备,帮助学员梳理研修的每一个思路当然国培的任务量很大,压力也很大,孔婷也正是深刻认识到了这一点。她积极调节心态一个好的心态是做好任何事情的前提和基础”,将压力化为动力如果你有鸭梨(压力),把它放进冰箱,它就会变成冻梨(动力)。

新教师的活力、朝气也时刻为她的国培生活注入动力,过程中的诸多纠结、担心、不安、辛苦、”都在一点点迎刃而解。孔婷知道自己要完成的不仅仅是个人的学习,她还身负传教任务,这才是教育的传承意义所在。

在此过程中,孔婷不停学习。她运用最新掌握的发展区理论,在幼儿原有基础上促进其多方面能力的发展并深入思考了如何有效地评价幼儿的绘画作品,发展幼儿的美感。她更过通过学习生活化教学,对学前幼儿教育有了更深刻、清晰的理解,张坤香院长曾在《爱孩子——懂是前提,导是关键》介绍的投射效应帮助很好地帮助她懂得自己的事业,首因效应帮助理清孩子的本质,幼儿阶段是人生中最天真的阶段,多米诺效应帮助教师引导孩子这些都使孔婷个人职业技能、教育理论认识层面得到了全面的提高。

扎根心底的学习意识

经过三年的国培锻炼,孔婷已不是原来的那个忐忑、担忧的自己了。如今她已经可以自信地说出自己的感受:参加国培后,收获很丰富如果有机会还愿意继续参加。

而这一点当然是体现在了教学成果上,参与送教下乡培训的老师都是来自乡镇学前班的教师,她们积极、认真、坚持参与培训的态度值得我们学习,她们希望有更多这样的培训来帮助她们,更多的需要贴切教学实际的方法理论,充分地软硬件条件来完善教学,让每一个孩子得到应有的教育,获得多元的发展。我也孔婷也这个是他们中的一员。她感恩国培为她个人的成长助力,她更感谢国培,为教育落后地区送去福音,孩子们的成长永远是人民教师心中的牵挂。

国培不仅是教学培训,我想,更可以看作一种生活的历练,就像孔婷老师说的那样:学习之外更多的收获了很多很多朋友,学习了她们身上一些优秀的教学品质,获得了很多别具一格的教学风格,以及对生活的积极态度与观念”。

孔婷老师

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